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Das Erstellen eines Buchtrailers bietet Schüler/innen (S) eine motivierende Möglichkeit, kreativ auf ein gelesenes Buch mit einem beliebten Produkt, einem Video, zu reagieren. Wie Filmregisseure setzen sie eigene Bilder, Gedanken und Emotionen zu einem Text um und entscheiden, wie Figuren, Orte und Stimmungen visuell dargestellt werden können. Bei der Entwicklung eines Trailers mit Bewegung, Sound und Sprache trainieren sie ihre digitalen und technischen Kompetenzen und setzen filmische Ausdrucks- und Gestaltungsformen ein.
Ein Buchtrailer ist zudem besonders reizvoll, da er Interesse für einen Text bei einem zukünftigen Publikum wecken soll, ohne zu viel vom Inhalt preiszugeben: Spoiler vermeiden! Dafür benötigen die S sichere inhaltliche Textkenntnisse, sprachliche Ausdruckskraft und mediale Gestaltungskompetenz und können diese Fähigkeiten im Projekt gezielt festigen.
Buchtrailer zu erstellen bereitet den S erfahrungsgemäß große Freude, erfordert aber auch eine gute Planung und klare Struktur. Wie Sie im Unterricht Schritt für Schritt vorgehen und Ihre Klasse bei der Entwicklung eines eigenen Buchtrailers begleiten können, erfahren Sie in diesem Praxistipp.
Jugendlichen sind Trailer nicht unbekannt, denn sie begegnen ihnen vielfach im Kino, auf Social Media und anderen Plattformen. Diese Vorerfahrungen können einbezogen werden, wenn vorab besprochen wird, was einen Trailer im Allgemeinen auszeichnet. Den S werden vier Kategorien vorgestellt, mit denen man die wichtigsten Merkmale und Stilmittel eines Buchtrailer untersuchen kann (s. Abbildung Features of a book trailer). Dabei lernen sie gleichzeitig wichtige zentrale Begriffe der gestalterischen und filmischen Umsetzung kennen.
In lernstärkeren Gruppen können die S diese Kategorien selbst erarbeiten, indem sie verschiedene Buchtrailer anschauen. Dafür können die Angaben auf dem Arbeitsblatt vorab entfernt werden, sodass die S ihre Beobachtungen und Ergebnisse selbst eintragen können.
Zeigen Sie Ihrer Klasse zwei bis drei Buchtrailer, die die S anhand der zuvor besprochenen Kategorien auswerten. In Partnerarbeit schätzen sie ein, wie die einzelnen Merkmale umgesetzt wurden, ob das Ergebnis für sie überzeugend wirkt und der Trailer ihr Interesse geweckt hat. Die Ergebnisse sollten festgehalten werden.
Folgende Buchtrailer eignen sich gut für eine Analyse, können aber selbstverständlich durch eigene Beispiele ersetzt werden:
1984: https://www.youtube.com/watch?v=sKI4TKENRSg
Feed: https://www.youtube.com/watch?v=yWSm6XtRn7I
Wenn zu der im Unterricht behandelten Lektüre bereits Buchtrailer existieren, können diese in lernschwächeren Gruppen als Inspiration oder zur Analyse genutzt werden.
TIPP: Für interessierte S kann auf das Wort trailer näher eingegangen werden. Trailer wurden ursprünglich nach einem Hauptfilm im Kino gezeigt, trailing the feature film, um auf neue Filme aufmerksam zu machen. Diese Praxis erwies sich jedoch als ungeeignet, da das Publikum gleich nach dem Film den Kinosaal verließ. Deshalb werden Filmtrailer heute vor dem Hauptfilm gezeigt.
Die S arbeiten am besten in Kleingruppen (3–4 Personen), um ihren Buchtrailer zu erstellen. Es empfiehlt sich, die vier Schritte der Trailer-Erstellung zunächst gemeinsam zu besprechen und die S anschließend selbstständig arbeiten zu lassen.
Als erstes entscheiden die S, was der Trailer vermitteln soll und mit welchen Inhalten dies erreicht werden kann. Sie diskutieren Schlüsselszenen, Figuren, Schauplätze, Themen sowie zentrale Aussagen und wählen passende Kommentare oder Zitate aus. Dabei legen sie die Grundstruktur des Trailers fest, d.h. ob Themen oder Figuren im Mittelpunkt stehen sollen, was und wie viel vom Inhalt preisgegeben wird oder welche Atmosphäre vorherrscht. Die Ergebnisse stellen sie in einem Mind map zusammen. Diese konzeptionelle Vorbereitung bildet die Grundlage für alle weiteren Schritte.
TIPP: Kündigen Sie den Buchtrailer bereits zu Beginn der Lektürearbeit an, damit sich die S im Laufe des Lektüredurchgangs Notizen machen und Material sowie Ideen sammeln können. Die Aussicht auf ein medial attraktives Produkt am Ende der Lektüre steigert zudem die Motivation und das Leseinteresse.
Beim Erstellen des Storyboards, s. Abbildung, planen die S Struktur, Abfolge und technische Umsetzung ihres Buchtrailers. Eine Aufteilung in Einleitung, Hauptteil und dem Schluss mit Credits genügt in der Regel als Einteilung. Jede Szene wird skizziert und so genau wie möglich beschrieben. So konkretisieren die Gruppen ihre Ideen inhaltlich, visuell und auditiv mit Angaben zu Bildern, Texten, Musik und Stimmung. Der kreative Freiraum ist groß, hat aber Grenzen, denn der Text liefert oft genaue Beschreibungen, die umgesetzt werden müssen und daher ein sorgfältiges Textverständnis erfordern. Das Storyboard dient als roter Faden für den Film. Je sorgfältiger diese Phase gestaltet wird, desto reibungsloser und zielgerichteter die Umsetzung.
Wichtig ist, mit den S über Urheberrecht und die Nutzung lizenzfreier Materialien (Musik und Bilder) zu sprechen, besonders dann, wenn die Buchtrailer veröffentlicht werden sollen (z. B. auf Social Media). Bei kostenlosen Plattformen wie pixabay.com, unsplash.com oder musicfox.com sollte stets geprüft werden, ob das ausgewählte Material tatsächlich frei und legal verwendet werden darf.
Nun werden alle inhaltlichen und grafischen Materialien in einem Video-Tool zusammengeführt und mit Text, Voice-over und/oder Musik kombiniert. Dies kann als Slideshow mit Text-, Bild- und Audioelementen umgesetzt werden. Eine Slideshow bedeutet, dass einzelne Szenen auf separaten Folien dargestellt (wie bei einer Präsentation) und anschließend zu einem Video zusammengeführt werden. Diese Variante ist einfacher zu realisieren als ein Skript zu verfilmen. Wenn die S jedoch lieber filmen möchten, ist das natürlich ebenfalls möglich.
Für die Slideshow eignen sich verschiedene Tools: Canva, Animoto oder einfache Videoprogramme wie iMovie oder Windows Movie Maker. In der Regel können S diese Programme bedienen. Alternativ können auch PowerPoint, Keynote oder Google Slides verwendet und die erstellte Präsentation als Video exportiert werden.
Die technische Umsetzung ist bei vielen S besonders beliebt, da sie hier ihre medialen Fähigkeiten aktiv einbringen können. Insbesondere technikaffine S übernehmen oft eine zentrale Rolle, indem sie ihre Gruppen bei der Videoerstellung, Vertonung oder Gestaltung unterstützen.
Abschließend werden die Buchtrailer in der Klasse präsentiert. Dies ist meist der spannendste Teil, denn jetzt zeigt sich, wie die S den literarischen Text interpretiert und in Szene gesetzt haben und ob sie Neugier für das Buch erzeugen konnten. Im Anschluss geben die S einander Feedback zu den Buchtrailern und können darüber abstimmen, welcher Trailer besonders gelungen ist. Dafür kann die Vorlage Literary Awards genutzt und entsprechend angepasst werden.
TIPP: Der wahre Test ist natürlich, wenn jemand den Buchtrailer sieht, ohne das Buch zu kennen. Vielleicht ergibt sich die Möglichkeit, die Trailer in anderen Klassen zu zeigen (Parallelklassen/eine Klassenstufe höher/tiefer) oder die S gestalten einen Buchtrailer für selbst ausgewählte Bücher, die nicht alle in der Klasse kennen.
Sie möchten in Ihrem Englischunterricht einen Buchtrailer für eine Lektüre erstellen lassen? Dann ist die Unterrichtseinheit Creating a book trailer genau das Richtige für Sie. Darin sind alle hier vorgestellten Schritte mit Aufgaben und Erläuterungen für den Unterricht aufbereitet.
Die S erhalten eine übersichtliche Anleitung, ein Storyboard zum Ausfüllen sowie sprachliche Unterstützung, um eigenständig und sicher einen Buchtrailer zu entwickeln.
Die Unterrichtseinheit umfasst:
Die Unterrichtseinheit kann für jeden literarischen Text eingesetzt werden, sei es für eine Klassenlektüre oder individuell ausgewählte Bücher. Alle Arbeitsblätter können sofort eingesetzt und vollständig editiert werden, sodass sie leicht an unterschiedliche Niveaustufen angepasst werden können.
Hier gelangen Sie zur Unterrichtseinheit.
Fazit: Ein Buchtrailer ist eine lohnenswerte Aufgabe, die Kreativität und digitale Kompetenzen gleichermaßen fördert. Durch die Produktion eines Buchtrailers setzen die S nicht nur einen literarischen Text in Szene, sondern auch sich selbst, indem sie ihre individuelle Interpretation und Gestaltungsideen zum Ausdruck bringen. Lesetexte erscheinen auf diese Weise in einem ganz anderen Licht: als Ausgangspunkt für kreatives Handeln. Probieren Sie es einmal aus!
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