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Generative Künstliche Intelligenz (KI) ist längst im Schulalltag angekommen und wird von vielen Lehrkräften und Lernenden bereits genutzt. Die zentrale Frage ist, wie sich KI sinnvoll und praktisch in den Unterricht einbinden lässt, speziell in die Arbeit mit Lektüren. Dies ist nicht immer so unmittelbar umsetzbar wie bei digitalen kooperativen Tools. Dennoch kann KI helfen, literarische Texte in Verbindung mit kreativen Methoden besser zu erschließen und das Lesen für Schüler/innen sehr viel attraktiver zu machen.
Eine Bild-KI ist ein digitales Werkzeug, das aus kurzen Textbeschreibungen automatisch Bilder erstellt. Man gibt dafür einen Prompt ein und die KI generiert daraus ein passendes Bild. Grundlage sind große Datensätze, aus denen typische visuelle Muster kombiniert werden.
Für den Unterricht eröffnet das viele Möglichkeiten für Lehrkräfte und Lernende, um Inhalte zu visualisieren, Sachverhalte darzustellen und Materialien attraktiver zu gestalten. Weit verbreitete Bild-Generatoren sind DALL-E 2, Midjourney, Fobizz Bild-Generator oder Canva Image Generator (für Lehrkräfte gratis und bei den Beispielen hier genutzt). Man wählt am besten das Angebot, was an der Schule üblich ist oder was man bereits kennt. Falls sie noch keine Erfahrung mit einer Bild-KI haben, probieren Sie eine der genannten aus. Die meisten bieten kostenlose Basisversionen.
Dieser Praxistipp stellt eine Idee zum Einsatz von Bild-KI im Literaturunterricht vor. KI wird dabei eingesetzt, um Visualisierungen zu erstellen und so den Prozess des literarischen Verstehens zu unterstützen. Die Schüler/innen generieren mithilfe der KI Bilder zum Text und bringen dabei ihr Textverständnis und ihre individuelle Sicht auf den Text ein. Die Bildgenerierung dient dem Kennenlernen des KI-Tools und gleichzeitig dem Training von AI Literacy an: Lernende (und Lehrkräfte) sollen KI verstehen, kreativ nutzen und kritisch hinterfragen. Der gemeinsame Austausch über die entstandenen Bilder dient als Anschlusskommunikation.
Im Roman „Feed“ des US-amerikanischen Autors M. T. Anderson wird das Leben der Menschen durch den feed, ein Implantat im Kopf, gesteuert. Sie haben damit das Internet nonstop zur Verfügung und können chatten, streamen, shoppen, Musik hören – mit der Folge, dass der feed ihr Leben fest im Griff hat und ihr Denken und Handeln steuert.
👉 Der Roman und das begleitende Unterrichtsmaterial werden in einem Webinar am 21.05.2026 vorgestellt. Mehr Informationen unter dem Beitrag.
Zu Beginn des Romans fliegen die Hauptfiguren Titus und seine Freunde auf den Mond. Es ist spring break und Zeit für Spaß und Partys. Der Mond bietet dafür genau die richtigen Voraussetzungen. Um sich vorzustellen, wie der Mond im Roman aussieht, sodass man dort gerne seine Ferien verbringen möchte, sollen die Lernenden folgende Fragen beantworten: „Why could a trip to the moon be fun? What does the moon in Feed look like?“ Sie sind aufgefordert, den Mond so darzustellen, wie er im Text beschrieben wird. Dabei übernehmen sie die Informationen aus dem Text und bringen eigene visuelle Vorstellungen vom Mond ein, die beim Lesen entstanden sind.
Bilder lassen sich von Bild-KI unkompliziert generieren, doch wer bereits Erfahrung damit hat, weiß, dass ein Bild nur so gut wird, wie der Prompt formuliert wurde. Aus diesem Grund ist das Schreiben von Prompts eines der Hauptziele dieser Unterrichtsidee. Dabei werden diese Kompetenzen trainiert:
Die Visualisierung literarischer Inhalte bietet mehrere didaktische Vorteile:
KI kann den Literaturunterricht sinnvoll bereichern und erweitern. Entscheidend ist, dass KI nicht nur zur schnellen Ergebniserzeugung genutzt wird, sondern als Anlass für Reflexion, Diskussion und vertieftes Lernen dient. Dieses Beispiel zeigt, wie KI auch mit wenigen Vorkenntnissen das Lesen bereichern, Textinterpretation sichtbar machen und den kommunikativen Austausch verbessern kann. Der Literaturunterricht darf nicht den Anschluss an die Lebenswelt der Lernenden verlieren. Ein Ausprobieren lohnt sich!
Haben Sie bereits KI in Ihrem Literaturunterricht eingesetzt? Teilen Sie gern Ihr Vorgehen und Ihre Erfahrungen mit uns. Wir sind stets interessiert an Ideen und Materialien, die sich in der Praxis bewähren und den Unterricht bereichern.
Weitere Informationen zum Einsatz von KI im Fremdsprachenunterricht
„Feed“ – Wenn Technologien unser Leben steuern
Termin: Donnerstag, 21.05.2026
Zeit: 17.00–18.00 Uhr
Der Roman greift aktuelle Entwicklungen und lehrplanrelevante Themen auf:
• Digitalisierung und Technologieabhängigkeit
• soziale Medien und ihr Einfluss auf Denken, Sprache und Kommunikation
• Macht und Verantwortung von Techunternehmen
• Konsum- und Werbekritik in der modernen Gesellschaft
• Ethik, Moral und persönliche Freiheit im digitalen Zeitalter
• Sprachwandel im Kontext digitaler Medien
In dieser Fortbildung erhalten Sie:
• einen kompakten Einblick in Handlung, Figuren und zentrale Themen des Romans
• praxisnahe und originelle Unterrichtsideen für die Arbeit mit „Feed“
• Impulse für den sinnvollen Einsatz digitaler Medien und KI zur klassischen und kreativen Textanalyse
• Anregungen zur Förderung kommunikativer und sprachlicher Kompetenzen
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